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一堂作文课，忽命题写“论男女生之交往”
命此题的老师以为这是学生的敏感话题，定能收获几篇奇作。才子这回更是喜不自禁，他相信自己的高论定能在下堂作文课发表，博取女同学的掌声，争取男同学的嫉妒。
才子当场文不加点地完成了自己的大作，接着自己又痛快地欣赏了一遍，觉得已完美无暇。他已急着要看老师的评语了，一定是些非常赞扬的话。甚至老师会称赞自己少年老成，见识多广，这些想着都令人激动。无奈作文通常得两星期后才能发下来。
两星期后，余人早已忘却，只有才子始终挂念着自己的大作，他激动不已，正预备着怎样措词来表示自己的谦虚，怎样以满不在乎的潇洒风度来迎接同学们羡慕和崇拜的眼光。不想，语文老师这次偏偏忘了发作文，害得才子叫苦不迭，生了一肚子怨气。
又熬了一星期，作文终于发了下来了。这语文老师颇为失望，终于没有值得在班上发表的佳作。才子就不服气，等自己的作文发下来，急翻看评语，只是一个“良”而且单评了“半文不白”四个字。才子简直气昏了，这评语跟他理想的简直距之天壤。才子终于显示出忿忿不平的颜色，早已做出“为师者鄙，未能远谋”的高深判断。于是有趁此叹息起来：“千里马常有，而伯乐不常有。”