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教育之怪现象
从孔老二这个祖师爷发牌下来，教育已经有两千多年的历史了，经历了由弱小到强大的变迁。但是，在高科技的今天，在庞大阵容的教育界，却出现了一系列怪现象。
学校出钱买学生教师出钱留学生
从前学生找上门求学，现在学生用钱买来上学。首先买学生的是职业高中，职高的收费标准高，学生多学校的效益就好。于是一些私人就打起了办学的招牌，用钱买学生。这股风愈演愈烈，从职校扩展到了高中，在演变到了中小学，从民办扩展到了公办。共产党半的学校，你不出钱买学生，好学生就来不到你校，你的优生率就没有别人高，长此以往，生源差了，中考高考成绩就不如人了，名气就下降了，当领导的就要被批评，为了保名次，保名校的招牌，所以各校每到四五月份，就拉开了生源大战，请客吃饭，向优生许诺签约，甚至不惜向毕业班的老师出予金钱利诱：只要你给我好送学生来，就会多少钱一个。美其名曰宣传费。
学校出了钱，老师也要出钱，才把优生留得住，否则，优生就要跳槽到比你班条件好的，肯出钱的班级、学校去。所以，现在的班主任难当，过去没有钱，老师们都愿意干，现在班主任津贴，国家没有提高，但学校都提高了的，然而，绝大部分老师还不愿意当班主任，因为责任重大，出了事班主任脱不了干系。优生跑了，班主任也要拿话来说。因此，为了留住优生，班主任使出浑身解数，请好学生吃饭，给好学生买奖品，还给好学生奖学金，钱哪里来，多数都是出自班主任的私人口袋。真是悲哀啊！
“猪儿“的诞生
看到猪儿一词，大家都不会陌生，自然而然的就会联想到餐桌上的美味佳肴。但如果真是这样，你就大错而特错了。我这里的“猪儿”可是教育界的新生事物啊。
有的家长，在外地工作，或因工作关系，不能照顾孩子，就把孩子托付给老师，每个月交较高的费用给老师作为孩子的生活费、住宿费、辅导费，孩子就一直住在老师家里，甚至连节假日都不回去。社会上称这种寄养在老师家的孩子为“猪儿”
现在这一词义的范围已经扩展成一种行业，社会上许多不是老师的人员也从事了这一行业，只要是家住学校附近，家里有一定的空房，有一定的文化水平的人都投身到这个行业中来了。费用由前些年的四百元，上升到现在的八百元、一千元不等，费用的高低，取决于孩子的调皮程度，从业人员家庭的环境等等。
送养的人家，都是有钱的人家。先是因为工作的不便，后来发展到了家长贪图自己的享乐，无心教育孩子，就用钱来了事。孩子养成了坏习惯，自己管不下，于是就把孩子寄养在外面，节假日才接回去住一宿。因此，孩子在外面住惯了，反而不愿回家了。有时寄养人家环境发生了变化，根本不利于学习了，但孩子仍然住在那里，舍不得回家，而家长也不愿生疏的孩子回去打扰他们的二人世界，也就装住不知，也为出了钱心就安了，责任也就尽到了，这就是新时期“猪儿”的由来。
补习班如雨后春笋
按照教育法规定，普九学校应实行朝九晚五的上学制度。但我们这里都没有按这个法规执行。早上七点半上早自习，上午四节正课，下午三节正课，放了学，老师还要义务为学生补一节课，晚上两节自习。学生的时间都被逼尽了，但家长仍然不甘心，星期六，星期天，还给学生找人补课。前些年，政府有明文规定：学校、教师不得办补习班。于是，家长们就只好求社会上了。这一来，社会上的补习班如雨后春笋般迅速繁衍开来，开始还羞羞答答的打着“奥数”、“速算”、“艺体”等旗号，后来就干脆叫小学语文、数学，初中语文、数学、外语补习班了。每一科每一个周补两个钟头，一学期交费200元，一共就只有那么十几个周，算来就只有那么30多个钟头。如果你每科都要补，按科交费，初中就是好几百元了，比当年学校补课收的一百元，提高了好几倍。在正规的教育、免费的学校环境下学不进去，现在把钱拿出给社会了，家长似乎还重视了，每天都打电话给补习班的老师，了解学生是否到位。真是寄希望于补习班提高学习吗？不是啊！是当心孩子在星期六、星期天没有老师管，跑出去学坏了。
再看社会办学的人是些什么身份呢？他们有的曾经从事过教育事业，但因资格不符合，被辞退出教育界。现在，不站讲台，当老总了。他们先是自己即当老总也当丘二，后来规模扩大了，于是就当起甩手老总，只请丘二，在上面没有追查的情况下，老总们原来留在学校的同事、同乡，星期六、星期天就来帮老总打工了。有的，甚至自己都还未脱盲，但有眼力，抓住了这一赚钱的机会，也来办补习班。还美其名曰：社会办学，为家长减轻了压力（担心孩子在双休日没有人管，出去学坏了），又为学校补充了教学上的不足。
书店的兴旺发达
在我童年的记忆中，诺大的县城，就只有一个新华书店，而现在的书店却遍布大街小巷。里面书籍应有尽有，从幼儿园的看图说话，到高考指南，从菜谱到考公务员必读，样样俱全。教科书，到指定的新华书店购买，不打折；教辅资料，任学生家长自己买，除国家办的书店外，都打折。买一本两本，九折；买几十几百本，打七折；如果是老师联系了的，收学生七折，还要给老师二至三折。
这样看来，书店的利润好高啊！一本书的费用，是它标价的二至三折，那么那些不打折的书店，每年的利润就可想而知了。
有高利润的驱动，所以书店的老板拼命想拉拢学校。请领导吃饭，找班主任的电话。但因上面有明文规定，学校、老师都不敢与书店有所往来。于是、书店老板又想出了新招：每期末，书店预先把下期的教辅资料送到老师的办公桌上，并且不收费。怎么有这样的好事呢？原来他们摸准了学生，家长心理，看到老师用什么教辅资料，学生们就会跟着买什么教辅资料，这样就省掉了做作业难题的麻烦。
现在的家长，不会吝啬几个书钱，只要孩子要买书，他们高兴都来不及，所以，不管孩子买多少，他们都在所不惜。因此，这就给开书店的提供了商机，让书店越办越红火，很多人都跻身于这个行业。
“学闹”行业的繁荣
学校是教育人的机构，而重点在教人以知识上。千百年来，这就是一个严肃的，庄重的地方，没有人敢来这里耍泼、玩赖。但社会发展到今天，这里的严肃性却全然没有了。为什么呢？因为有了一个行业叫“学闹”
天灾人祸，生老病死，许多都不是人为力量可以避免的。孩子们被父母牵着手，也还有失手摔伤、死于车祸的情况。更不用说独自在外边，在学校了，这么多的学生，老师不可能每时每刻都盯着每一个学生。结果学生一发生了安全事故，家长就闹到学校，不依不饶、辱骂甚至殴打老师，要求巨额赔偿。
这种事情如若在学校发生，还可以说学校有点责任，但在上学路上，在放学回家以后才发生的，学校的责任在哪里啊？学生自己翻院墙摔死，私自下河塘洗澡淹死，失恋自杀，这些事故都要追究学校的责任，都要求学校的巨额赔偿。没有满足要求，就邀约一大批所谓的亲戚朋友来学校哭闹，让你学校上不成课。
这些人，在以往的家长会上，学生的亲友栏里，都从未出现，但事故发生后却一下子冒出来了。他们从哪里来的？一打听，才知道现在社会上有一个专门从事这项职业的人，人们给其取名叫“学闹”听说哪个学生出了事，他们就去怂恿家长闹学校，要求巨额赔偿。整个组织策划全由这些人负责，家长只需哭闹，提要求就行了。闹成功了，赔款就拿来三七或四六分成。
这种不劳而获，有饭吃，有宾馆住，还有钱进的事，谁不干，尤其是那些不务正业的混混们，更是乐此不疲，无事找事。因为他们吃准了政府学校，要维护正常的教学秩序，又怕恶人，只好拿钱息事这一心理，所以，就肆无忌惮。现在，学闹越演越烈，大有繁荣之势。因此，学校被搞得人心惟危，校长在每次大会上都大讲特讲注意安全事故，防止出意外，要班主任与学校签订安全责任书，还要求学生与班主任签订安全责任书，并且时时告诫班主任，出了安全事故，首先找到的就是班主任。所以，老师们都不愿担任班主任，尤其是差班的班主任。
师道尴尬
古语说：“师也，传道受业解惑也。”因此，在古代，老师就有老师的尊严。然而，随着时代的前进，老师虽然还在传道授业解惑，但却尊严扫地了。
现在的学生，小时家长把他当着水晶宝贝，摔不得，碰不得，要什么给什么，在物质上满足他们的一切。所以，养成了“老子天下第一”观念。长大了，进了学校，都是这样的小皇帝，谁也不让谁，即使是老师，也不能批评他，否则就是不尊重他，当然，就更不能说要打他了。
这些人，可以不做作业，不遵守纪律，上课打电话，玩手机游戏，甚至摆龙门阵，他们学习不好，但却把教育法，未成年人保护法学好了的，动不动就给老师扣上体罚的帽子，高喊着维护自己的合法权益，设计让老师落入违法的圈套，使教者陷入了尴尬境地。
一所四五千人的大学校，最近，就颇发生了几起这类的事情：
一个学生在上课听mp3，老师正在讲课，看见了，走到他面前，他却无动于衷，仍然我行我素，闭着眼，晃头晃脑，嘴里跟着歌词哼着，一副陶醉了的样子。老师轻轻的把mp3给他拿来放在讲桌上，继续上她的课。该生却从座位上跳起来，提起凳子就向老师摔去，老师避开了，该生冲向前去就给老师几脚，当场把老师踢到在讲台上，同学们见状，才拥上去把该生拉开。政教处找到该生，该生理直气壮的说：“她凭什么收我的东西，那是我的私人财物。”
一学生不喜欢他的外语老师，就故意给老师起了小名，让人把这个绰号告诉老师，当看见这个老师来了的时候，就大喊一声：“xxx来了！”老师走上去问他喊哪个时，他口出脏言辱骂老师，老师气急了拉他到办公室，他就大喊老师打他。下午，该生的家长来到学校找到该老师，直言说：“我知道我的儿子脾气暴躁，喜欢出手打人，家里也只有我一个人才管的下他。但不管怎样，除了我以外，没有任何人有权利打我的儿子！谁打了他，我就要讨回这个公道！”于是该老师就被家长赏了耳光。
一女生，书不读，作业不做，在学校冲大姐大，上学迟到，课堂不遵守课堂纪律，老师喊到不闻不理。拉她来站好，她就冲出教室，拿出手机，给家长打电话，说老师打她。家长很快来到学校，把老师从讲台上喊出来，就在教室门口，啪啪就给老师两掌，把老师的眼镜打掉了，姑娘就在旁边监督着，家长然后问姑娘：“你还要这个班读吗？你还要在这个班读，我就给你们老师道歉。”然后还跑到校长办公室威胁校长：“我今天打了xx老师，你们不服，去告我好了。不过，是那个老师先打我的孩子在先哟，看看到时该谁吃官司哈！”
如此种种，枚不胜举。社会，家长对学校要求这么高，都想让孩子（学生）成才，社会对学校的评价，就是看你这所学校每年的升学率。但老师不能放手管学生，学生又是如此的调皮捣蛋，这个成绩从哪里来？老师打了学生，社会舆论、法律，全在学生这一边。但老师被学生打了，甚至杀了，却没有追赔，可悲啊！
看着一件件学生杀老师的报道，从大学老师到小学老师，他们都在被学生杀之列，这难道说都是老师的错啊？我们仔细看看每一则报道，被杀的老师都是教学认真负责，对学生严格要求的好老师。引来学生砍杀的原因就是批评过学生，没有给学生所谓足够的面子，所以就该被杀。这就是理由，这就可以定一个人的死罪！
社会舆论的导向在哪里？每一个悲剧发生后，社会说：他们还未成年，受国家法律的保护。不学习的学生说：活该！老子们哪天都要杀人了。家长说：老师应该检查自己，学生为什么要杀你！于是，被杀的老师死就死了，家长杀的，家长就去坐牢，学生杀的，连牢不会坐，就逍遥法外了。没有赔偿，更没有以命抵命。
这就是教育之现状，就是做老师的悲哀。长此以往下去，老师这个职业，有谁还会热爱？哪个老师还敢认真负责的教学生？中国的教育将会出现什么样的局面？