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1993年9月，赵弘毅迎来了他的第三年师范生活。等到大家过完暑假返回校园时，得知他们的班主任老师又换了。这次担任他们班主任的是汪安建老师，他毕业于陈仓师范学院地理系，是一个人品、能力俱佳的青年才俊。他之前已经带过两届毕业班，所带过的学生没有谁不佩服他的，学校领导对他很是器重，在教学之余，还任命他做了学生科的干事，准备作为梁州二师后备干部重点培养。
汪老师管班很有一套。他在不到一天时间里，便认识了班里的每一位同学，能流利地叫上大家的名字。课余时间会到各个宿舍串门，与大家亲切交流，了解同学们的所思所想，为每一位同学规划未来的人生之路。当他得知赵弘毅有志于考大学时，非常高兴，专门为赵弘毅安排了一个只住两个人的长明灯宿舍，这样赵弘毅就可以在其它宿舍熄灯之后继续安心学习了。汪老师向赵弘毅描绘了大学里的美好生活，鼓励赵弘毅一定要发奋努力，通过保送考试，考上大学，成就自己的人生理想，拥有一段不同于其他中师生的别样道路，不负青春韶华。一番话说得赵弘毅热血沸腾，他决心绝不辜负汪老师的期待，实现他的大学梦想。
赵弘毅中师三年遇到了三位气质类型不同的班主任老师。一年级时候的王大顺老师，以严格严厉著称，对大家管得过多，事无巨细，亲力亲为，感觉就像初中时期的班主任，失之过严；二年级时候的李儒华，推行的是一种完全自主式的管理，把大家看成了大学生，失之过宽；而三年级时遇到的汪安建老师，兼有王大顺老师和李儒华老师的特点，该严的时候就严，该宽的时候就宽，很符合中师生的年龄和心理特点。
学校每周都要进行卫生和纪律评比，优秀者会被授予流动红旗。一屋不扫，何以扫天下。天下大事必作于细，汪安建老师决定从创建卫生先进班级这个窗口抓起，来重塑九一级五班的班级形象。第一周、第二周卫生大扫除时，汪老师亲自到场做示范，地应该怎么扫，怎么拖，桌凳应该怎么摆放，抽屉里的物品应该怎么摆放，他每一个细节都没有放过，他由此确立了卫生打扫标准，要求每个组在今后卫生打扫过程中都不能低于这个标准。大家刚开始还很不理解，心想，我们都上三年级了，都十七八岁了，用得着这样吗？
事实上，这种方法很有效。榜样的力量是无穷的，大家很快都学会了在卫生打扫中如何做到精益求精，搞得更好，于是九一级五班在每一次卫生评比中，得第一名的时候居多，几乎没有低于过第二名，每个月都被评为卫生先进班集体，大家重新找回了班级自信。
五班的卫生成绩一上来，其他方面的工作也不甘落后，纷纷走到了学校的前列。第一次办黑板报，第一次写广播稿，第一次出早操，第一次宿舍评比，第一次课外活动……无论是什么样的第一次，汪老师总会出现在那里，亲自上手，做出示范，不讲过
多的道理，汪老师以实际行动告诉大家：“今后大家就按照我这个方法和思路去做，没有最好，只有更好！”
五班的同学在很多年前，便从汪老师身上就明白了一个道理：喊破嗓子，不如做出样子！
上一届班委会任期已满，在汪老师的多次走访和广泛调研的基础上，提名了几位能力超强、品行端正的班委候选人，并进行了公开、公正的第二次班委成员民主选举，罗军同学被选为班长，段鹏成为团支部书记。九一级五班将在新的班主任和班委会的带领下，度过最后一年的师范生活。
汪安建老师在担任五班班主任的同时，还兼代了五个普师班的地理课。地理课本来就很有趣，让汪老师讲起来更有意思。
“《庄子》里说：古往今来曰宇，四面八方曰宙。广义的宇宙是万物的总称，是无限时间和空间的统一。”有关宇宙、天体运行、地球公转自转、时区产生这些晦涩难懂的知识，在汪老师的口里是如此的有趣，简单……汪老师作为一名地理系毕业的高材生，到全国各地旅游一直以来都是他的梦想，每年寒暑假，他都会打起简单的行囊，到一个目的地去独自旅游，寻找他心中的香格里拉。在课堂上他也会给大家生动地讲起旅途中的美丽风光、风土人情和特色美食，把旅游中拍摄的照片让大家欣赏。每周三节的地理课，大家只觉得排得太少，听得不过瘾。
从三年级开始，又相继开设了几门新的课程，分别是教育学、小学语文教学法、小学数学算理、小学数学教学法。这些都是师范生不同于高中生的课程，它们都是广大师范生今后安身立命的专业课程。
教育学是各级师范院校以及教师培训的一门必修课，对师范生未来从事教育工作具有特别重要的意义。今天的师范生就是明天的人民教师，教育学将服务于师范生未来的教育教学教学实践，对于未来的教师形成教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格有着非常重大的意义，它应该是师范生第一重要的专业课。
教教育学的老师叫任小康，刚从长安师大教育系毕业。讲课的水平不是太高，教学思路有些模糊，不流畅，满肚子学问不知如何往出倒。大家虽然都知道这门课程的重要性，但听讲起来很累，好多同学上课时打起了瞌睡。
赵弘毅觉得还不如自学，他在图书室里借了几本教学参考书，结合教材做起了笔记。他很快就熟悉了教育的基本原理，中国的教育发展史，班级授课制的诞生，近代学制的变化，国家课程开设计划，中小学课程改革，中小学教学过程、教学原则、教学方法等内容，认识了孔子、孟子、朱熹等先贤大师，了解世界近现代第一流的教育家和他们的教育思想，例如苏霍姆林斯基、马卡连可、杜威、蔡元培、陶行知、叶圣陶等教育大家。当赵弘毅读到夸美纽斯说“教师是太阳地下最光辉的职业”时，他不禁有点热血沸腾。
赵弘
毅向任小康老师提了一个建议：教育学内容很多，部分章节可以尝试让学生自学后，上台给大家试讲，老师你只就重点、难点问题解读就可以了。这样做既锻炼了同学们能力，又能激发大家的学习兴趣，还能减轻老师你的负担，可谓三全其美。任小康老师愉快地接受了赵弘毅的意见，他非常乐意做这种教学改革。于是很多同学都有机会走上讲台和大家分享交流对教育教学问题的看法，昔日死气沉沉的课堂不见了，大家对这种教学模式很期待。
就在11月份，大家突然接到通知，本学期期末考试，教育学将由梁州地区教育局统一命题，梁州一师和二师三年级学生要进行联考评比。通知指出，教育学作为师范学生的专业课，其重要性不言而喻，要求成绩不低于70分，而不是传统意义上的60分及格线。考试内容是全册教材，没有考试大纲，没有考试重点。如果考试成绩低于70分，不但要来年补考，可能还会影响到正常毕业！
考情就是命令！从学校领导到班主任老师，再到任课教师，三年级全体同学，大家都紧张起来。任老师采取灌输式的方式迅速结束了新课，然后开始了全面复习备考。他专门印制了考试重点知识，让大家在课本上画出需要重点记忆的内容。确定由老师检查学习委员、课代表和四个组组长的知识背诵，再由他们去检查其他同学，实行人人过关的战略。
“教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。”
“教学大纲是对单科课程的总体设计，是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。”
“我国常用的教学原则有：全面发展原则、理论联系实际原则、教师主导和学生自觉性相结合原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、尽力性与量力性相结合的原则、因材施教原则。”
早操前，晚自习后，操场上，楼道里，小树林里出现了一大批背诵教育学知识的三年级学生。
班主任汪老师配合任小康老师开展了三次班级教育学知识竞赛活动，其它学科活动也纷纷为教育学联考让路，大家的教育学知识通过反复识记、各种检查考核，大都早已是滚瓜烂熟。赵弘毅超强的记忆力被派上了用场，凡是大家不知道的知识，他全都知道，他会告诉你这个知识点在教材中的具体位置。对于难以回答的论述题，他总能抽丝剥茧，有条有理，娓娓道来，显得层次分明，重点突出，说理性强。
本次期末考试，梁州两所师范学校教育学联考，二师取得了辉煌战果，全校平均分85.5分，超出了一师10分，为一所年轻的师范学校赢得了荣誉，梁州二师的教学质量绝不是浪得虚名。