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大学毕业后,我来到一所普通高中担任语文教学工作和一个普通班的班主任工作,满怀对教育的热情,干劲十足,像一头累不倒的牛,一年下来,工作成绩还行。
第二个学年,承蒙领导的“赏识”和“关照”把另一个无人愿接的烂班拆掉,把该班的几乎所有双差生一股脑儿地编入了我所带的班级。那一年啊,我与我班里的那些差生们展开了硝烟弥漫的战争,现在回想起来,还仍是那么的记忆犹新。
学生成绩差,当然免不了要违反纪律,当然免不了要给我制造这样或那样的岔子和难题。那时,学校的班级常规管理检查颇为严格,每天都会给我送来一大把的扣分单。看着公示栏中全校倒数的各项排名,我心里很难受。于是,我渐渐地对学生们凶神恶煞起来,变着法子惩罚他们。学生违纪了,等待他们的有俯卧撑、曲体运动、跑圈、搞卫生、罚站、请家长、回家反省渐渐地,学生们开始害怕我、疏远我了,后来居然在背后把我比作“阎王”|、“恶人”把我的办公室比作“大力练功房”为此,我并不觉得有什么不对,甚至为自己能征服这些唯恐天下不乱的好“坏家伙”而沾沾自喜,而自鸣得意过。
一天晚自习,我正在给学生们讲解习题,窗外突然传来“砰——”的一声炮仗的巨响,吓得班上好些学生大叫,我也被吓了一大跳。我很气愤,冲到窗口察看,看哪个恶作鬼在捣蛋。从窗口往外望,只见一片草地和几棵大树,一个人影都没发现。“这该死的家伙还跑得蛮快吗!”我心里这么想着。可是,一连几天的晚自习时,窗外都会时不时地传来炮仗的炸响,吓得众女生们尖叫。一连几天,我都没追到那个坏蛋的影子。不久,学校领导们也惊动了,大家都义愤填膺,决定集体出动蹲守,一致认为一定要抓住这个该死的捣蛋鬼来给予严厉惩罚,来以儆效尤。可是,几天下来,大家都一无所获,而学校的炮仗声却由我班窗口漫延至全校,此起彼伏着,整个校园到了晚自习时弥漫着几分恐怖。
思来想去,我觉得这炮仗声可能跟我班的那些调皮鬼有一定关联。于是,我找来班干部私下询问情况,看他们是否了解情况。纪律委员说:“我看班上的z和w可能知道内情。”“为什么呢?”“因为他们每到炮仗声响起之前的几分钟,都会在班上小声地提醒我们,说有人要放炮了。”“他们肯定是一伙的!”我不容置疑地认定的z和w有重大的“参与作案嫌疑”于是,我找来z和w,威逼利诱地要他俩“招供”可这两家伙好比茅坑里的石头,又臭又硬,半天摁不出个屁来,死活都不承认。由于没有抓到证据,我也不好把他俩怎样,就这样,这次师生谈话不欢而散。
学校的炮仗声响得越来越频繁了,全校老师都对这烦人的炮仗声深恶痛绝着。于是,学校政教处开始明令禁止学生携带炮仗、打火机、火柴等进入校园,规定一旦查获,将给予严厉的处分。全校师生似乎都同仇敌忾,誓要与这些放炮仗的坏分子做坚决的斗争。可是,查来查去,收获甚微,而校园的炮仗声却还是一如既往地响着,扰得领导们焦头烂额,扰得我不知所措。
汲取了上次与z和w谈话的教训,我决定从班上的差生中寻找突破口。于是,我把班上跟z和w走得较近却又相对较胆小的的f叫进了我的办公室。在我的又一番威逼利诱下,f终于“招供”了。f交代我班窗外的炮仗声确实跟我班的z、w等有关,f自己也曾参与过,动机是报复我对他们这些差生的过于严厉的惩罚。其手法是:事先把一张易燃的毛边纸捻成灯芯状,将其一头点燃,将炮仗挂在另一头,利用课间休息时间,把这个“定时炸弹”偷偷地藏在草丛里,一般二十多分钟后,炮仗就会炸响;或者,把炮仗挂在檀香上,一柱烟的功夫,炮仗就会炸响。就是这一个小聪明,搅得全校师生不得安宁
真相大白后,我勃然大怒,定要将z、w这两个罪魁祸首开除了事。可是,当我反思这件事的前因后果之后,我原谅了我的学生。此后,我开始反省我的教育方式了:“我是不是在哪些地方做得不好呢?学生们为什么这么逆反我?”后来,我不再凶神恶煞地对待差生,开始注意和他们进行情感交流,经常带他们打打球,带他们参加一些有意义的课外活动。奇怪,那些差生们渐渐地从心底服我了,尽量做到少违纪,班上的班风、学风慢慢地好起来了。到了这一年的第二期,我班的班级常规管理又开始高居学校的榜首了。
这件事后,我在班级管理上,不再歧视差生,我开始关注对学生的情感教育。后来,我渐渐懂得:其实,孩子们都有一颗上进的心,之所以暂时成了差生,只是情感上出了某些问题,或者就是我们的家长、老师的教育方式有所欠缺。
2014/5/23