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又是一年的教师节近了，各级领导忙着慰问教师；各个教育局、学校忙着开展教师节庆祝活动。许多学校精心撰写和发放了给家长的一封信，满纸是学校办学的先进理念和办学成果。当教育被一次次改革提到了无以替代的重要位置，当教师的地位随着工资一点点提高，许多孩子、许多家长都想知道——现在的教育到底是为了什么？现在的教育到底在干什么？
前年颁布的江苏省“无严”规定，如一阵风悄悄刮过了。星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，教育还是那个教育，教育并没有因为一轮一轮的课程改革，发生根本的变化。我想，国人期待的教育是尊重人性的教育，是成全人的教育，而不是摧残人、奴役人的教育！
几千年的科举制度流毒似乎已经渗入教育的骨髓，功利、自私、狭隘，是当今教育的痼疾。这不是教育制度的问题，也不是教育方针的问题。国家颁布的教育方针、教育规划纲要，国家领导人的一次次关于教育的讲话，没有一点问题，勾画了教育的蓝图，指导了教育的实践。事实上，问题出在实施者的曲解。有教育人解读纲要，说纲要中出现了几十处“质量”这个字眼，于是“质量”被提到了空前的高度，而“质量”仅仅被狭隘地理解为考试质量。问题还出在国人对教育法规的无视与漠然。义务教育法教师法未成年人保护法儿童权利公约那一款法律都关乎了人权、人性，都对未成年人提出了保护条例。可是，这些法律力量何在？仔细排查，今天的教育触犯上述法规的现象比比皆是，有谁会去追究？
所以，当今教育最缺失的就是对规则的遵守！无视规则其实就是漠视人性！
我们看看这些现象：
课表常常是应付上级检查的，作息时间表贴在墙上的与实际遵照的时间完全是两码事，阳光体育活动表纯属摆设——所以，我想说，落实“五严”最根本的就是严格执行“三表”！不任意地延长学生的在校时间，学生就有了自主学习的时空；不随意侵占学生喜欢的非考试科目课堂，学生全面发展才有可能；不把学生终日关在教室里，健康的体魄才有保证。当“三表”上墙，它就是一个必须遵守的规则；当“三表”一次次被否定，我们的教育就失去了诚信。一个缺乏诚信的教育如何去培养有担当的祖国未来的建设者和接班人？
我们来看看“祖国的花朵”：
幼儿园被许多教育家称作是当前中国唯一在真正实施素质教育的地方，可是不少幼儿园在孩子小班时就开始教英语、教“珠心算”、教写字和算术，一个个本该属于游戏，属于智力开发、想象膨胀、创新启蒙的年龄阶段的幼儿，就被看似重要的知识教学所掌控。
小学生阶段，似乎还有一点素质教育的影子。只是学科考试，已经为语、数、外奠定了不可撼动的地位。考试、作业随着年级的增长，日渐成为学生最主要的学习方式。省质量监控，县抽考、统考，一层层的质量分析，已经为学校搞应试教育蓄谋了理由。
当一个孩子升入中学，则意味着自由之思想的放逐，独立之人格的丧失，健康之体魄的摧残。有人毫不夸张地说：中学，那是唯考试之上，一切为了孩子的中考、高考！无论是家长会还是校讯通，一次次叮嘱和强调的就是考试，有事实为证！
我们看看一个初中三年级学生的一日生活：
早晨5点50起床（路远的要提前），6点40必须坐到教室里开始早读，（要说明的课表上是没有早读课的，作息时间表上是7:30上第一课。）然后一天是八节课，中午还有好多学科作业，晚上6点20放学（作息时间表上夏令作息时间是5:30放学），回家吃饭，接下来是五门学科的作业。语文、数学、英语、物理、化学是每天必有书面作业的，（即使当天并没上该学科的新课，作业还是不可少的，教辅资料层出不穷啊！）语文、英语另外还有大量的背诵和默写，（逢到双休日还要加上政治和历史，一共七门学科作业。）孩子夜以继日地保持伏案的姿势，以每门功课需30分钟算，至少需要两个半小时。事实上，大多数功课是半个小时难以完成的，有的学科作业需要1个小时才能完成也不足为奇的。所以，当作业写完，（孩子洗澡、上厕所、算吃水果、喝牛奶一并不算）每天都要十点以后才能睡觉。至于阅读课外书、锻炼身体、看电视，还有自己特别喜欢的足球赛、明星演唱会、卡通片等等那就到梦里去进行吧。据很多中学生说，上了中学后，基本上没有课间了，一个老师刚下课，下一课的老师就进了教室，课间，哪个班级有声音，往往被视作“差班”“浮泛”是老师们极为反感的。最近看到网上看到一学校教师向家长反应，说孩子一下课就钻厕所，行为异常。孩子解释说，学校规定下课了不许再操场、楼梯、走廊玩，不许发出声音，我只好去厕所玩一会儿喽！可怜的孩子！只要求学生利用一切时间写作业、做习题、背书，而不给孩子活动、游戏的时空，这样的教育难道不是摧残的教育吗？中华人民共和国未成年人保护法（主席令第六十号）第二十条明确规定：“学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。”当未成年人睡眠无法保证8个小时，当未成年人被剥夺了娱乐、体育锻炼的时间，当未成年人每天承受着繁重的课业负担，当未成年人因为摧残的教育身心受创，谁来追究，谁来担负法律责任呢？
初中生活已如此，高中生活更不堪。不少高中生说：“读初三时觉得太辛苦了，上了高中，才知道，初中生活简直是天堂！”由此可见高中生活的残酷。不说别的，与初中相比，每天必须上晚自修（往往近十点才下自修啊！），双休日改为“月假”了（每月只有一天半休息），寒暑假缩水不谈，寒暑假也不属于自己了。想想每天如坐牢似的在教室里关上十几个小时，写上几十页的题目答案，真是不寒而栗。
我一同事儿子刚进高一，她的qq签名换成这样一段话：“儿子的高一生活令人揪心，每天回来我们最关注的是他的心情，其次，就是催促儿子尽量多睡会儿！短短几天，全家和儿子一样疲惫不堪！想想这样的日子才刚刚开始，后背就直发凉”很多家庭为了孩子多睡五分钟，全家总动员，帮孩子穿袜子的、梳头发的，帮孩子做好早饭、盛好凉好的，把汽车发动好，书包拿好等孩子上车的，一切为了孩子，在这里得到充分体现！我有一个同事，学校离家有十二分钟的车程，为了孩子多睡十分钟，每天将早饭盛在保温桶，让孩子坐在小轿车里吃，坚持了整整三年！每一个高中生，每天早晨都是如打仗般火急火燎，很多高中生眼中的幸福就是睡到自然醒。一个没有幸福感的教育，带给孩子的会是什么呢？
我的一个同事告诉我，她一个朋友的女儿上高中，寒假十几天的假期，发了150份试卷；某地高中生暑假从7月15日开始，7月16日起至开学，每天清晨6点到夜里23点都被学校老师发的计划、作业和视频课程排得满满的。一开学，就是每天6点20坐进教室，晚上9点45分（更多的被老师拖到10点）下晚自修，然后每晚要到11点（甚至更晚）才睡，第二天5点40就要从酣梦中强迫起床。音乐、体育、绘画、手工制作、实践活动，这些有益学生身心，有益民族素质的课程都与高中生无关。而事实上他们正在从事的、进行的教育工作也背离了教育的本质，甚至可以说与教育无关了！
中华人民共和国义务教育法第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”可是，有多少学生的个性差异得到关注？学校可曾因为某些学生想看一场足球赛而为他们减少一点作业？学校可曾为学生的兴趣差异增加一些艺术、体育、实验等课程？永远是同样的教材，同样的讲义、同样的作业量，同样的试卷！因材施教在“一刀切”的教育体制下化为泡影！而今的教育（特别是中学教育），早已把学生的人性践踏得卑微细碎，那些被称作“花季少年”的学生们只能匍匐如草蚁，在那条叫做“教育”的征途上进行艰苦卓绝的攀登、攀登登上山顶的，入住传说中的名校的又有几人呢？
明天就是教师节了，到处开展尊师重教，庆祝教师节活动。作为一个普通教师，我是卑微的，我甚至是无地自容的，因为我常常有犯罪感，常常觉得愧对了教师的称号。因为我无法改变教育的现状，我也从事着背离了科学规律，背离的教育本源的教育工作。
或许卑微如蝼蚁的我，真的只能借着胆子，借着沉默文字做一点微弱的呐喊：“让教育拯救花季少年，让教育拯救民族的希望吧！少年强则国强，被摧残的一代，如何强大？教育强则国强啊！”最后郑重声明：上述文字纯属个人感慨，与政治无关，与政策无关，与任何一所学校无关，看客就当我是无病呻吟罢了。若是有同感，若是如我之忧国忧民，可以一同呐喊。即便是杞人忧天、无病呻吟，声音壮大了，也可起到防患于未然的作用吧。
（如烟写于2012年9月9日夜）